Скоро дошкольники станут первоклассниками. Детям придётся преодолевать школьные трудности.

Поговорим о леворуких.

Почти все люди на земле праворукие, и только часть из них — другие, не такие, как все. Они пишут и шьют, едят и работают левой рукой. Так им удобнее, легче, сподручнее. Но именно поэтому так волнуются родители, заметив, что их ребёнок активнее действует левой рукой.

Что это — боязнь каких-то реальных проблем или просто нежелание понять ребёнка, неловкость от того, что он “другой”? Чаще всего — это непонимание ситуации, нелепые предрассудки или просто незнание.

Одно очевидно: леворуким всегда было не очень уютно в праворуком мире. Левшами являются около 10% людей, причём по оценкам зарубежных и отечественных специалистов, доля леворуких имеет тенденцию к увеличению.

Леворукость – это не патология и не недостаток развития.

Однако предрассудки живучи. “Я умом все понимаю, — объясняет мама леворукого мальчика, — понимаю, что это не порок, но смотреть, как он пишет левой рукой, не могу”. Ребёнок очень тонко чувствует отношение взрослых, а тем более мамы. Даже если она ничего не говорит, малышу все скажет её взгляд, мимика, жест. Негативное отношение скрыть трудно.

Стремление сделать леворуких “такими, как все”, “выровнять”, а иногда ещё и “гармонично развить” создало проблему их переучивания. У нас только в последние годы перестали активно и насильно переучивать таких детей в детском саду и в школе. Все реже встречаются семьи, где ребёнка переучивают родители. Однако нередко упорствуют бабушки и дедушки.

Вопросы, на которые чаще всего просят ответить родители леворуких детей, типичны:

Действительно ли они “другие”, “особенные”?

В чём проявляются эти особенности?

Нужно ли переучивать ребёнка или стоит довериться природе и дать ему возможность развиваться так, как он развивается, и работать той рукой, какой удобнее и легче?

Правда ли, что леворукие обладают необыкновенными талантами?

Использование левой или правой руки в качестве ведущей (так называемая "рукость") является отражением мозговой организации психической деятельности человека. Её нельзя изменять по своему усмотрению, так как любое вмешательство, особенно в раннем возрасте, приводит к непредсказуемым последствиям, которые, что особенно опасно, могут проявляться не сразу, а через несколько лет.

Среди детей с различными формами школьной дезадаптации правшей гораздо меньше, чем левшей. Для значительной части последних в начальной школе характерны трудности формирования навыков письма, чтения, счёта. Это вовсе не значит, что они оказываются менее способными. Дело в том, что "разрешение" писать ведущей рукой не решает всех проблем левши,

оказавшегося в образовательной системе, созданной для правшей. Для того чтобы понять это, вспомните "Алису в Зазеркалье", сочинённую левшой Льюисом Кэрроллом. В описанном мире все было наоборот: часы шли справа налево, близкое оказывалось далёким и т.д. Эти примеры могут очень наглядно показать особенности пространственных представлений ученика-левши. Его привычные проблемы - стойкие затруднения при запоминании направления хода часовых стрелок, определении лево-право, а иногда и выше-ниже.

Вместе с тем практически все дети-левши обладают огромными возможностями контролировать свою психическую деятельность. Во многих случаях они вынуждены достигать нужных результатов обходным путем, находя зачастую весьма неожиданные, на взгляд правшей, дополнительные внешние или внутренние средства. Например, "зеркальное" письмо - достаточно распространённое явление в начальной школе, особенно часто встречающееся у левшей. Многие маленькие левши самостоятельно придумывают для себя своеобразные маркеры, помогающие запомнить направления написания элементов букв и цифр.

Упражнения, которые помогут устранить трудности в изучении букв:

Нередко зеркальное письмо считается индикатором леворукости, по-видимому, потому, что у леворуких оно действительно часто встречается. Однако не всегда зеркальное письмо - признак леворукости. Здесь поможет списывание слов и предложений с одновременной расшифровкой зашифрованных букв.

Никогда и ни при каких обстоятельствах взрослые не должны показывать ребёнку негативное отношение к леворукости.

Следует помнить, что леворукость - индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у леворуких детей, чаще всего не связаны с этим явлением. Такие же проблемы могут быть и у любого другого ребёнка.

Не стоит даже пробовать обучать леворукого ребёнка работать правой рукой, тем более, настаивать на этом. Переучивание может привести к серьёзным нарушениям здоровья.

Леворукий ребёнок нуждается в особом внимании и подходе, но не потому, что он леворукий, а потому, что каждый ребёнок уникален и неповторим.