Во-вторых, радует заинтересованность учеников в изучаемой теме, что проявлялось в постоянной активности детей в ответах на вопросы учителя и их докладах.

В-третьих, урок был очень познавательным, так как ученики обменялись большим объемом информации, подготовленной к уроку, включая фотографии и рисунки. Таким образом они значительно обогатили свои знания и представления об окружающем мире и его проблемах. Это очень важно в целях воспитания сознательных и ответственных людей.

Приятно наблюдать как дети учатся обсуждать проблемы и предлагать свои решения этих проблем. Считаю это очень важным элементом урока, чтобы в дальнейшем не оставаться безучастным и равнодушным к проблемам окружающего мира.

Тема урока «Части слова». Лариса Евгеньевна очень динамично и органично спланировала его в виде игровой формы, а именно Знайка должен был убедить Незнайку в своей правоте и знании частей слова. Детям были даны чудесные «Дневники Путешественников» с разнообразными творческими заданиями. Между тем, класс был разделён на четыре команды, каждая из которых проявляла смекалку, быстроту принятия верного решения, и конечно демонстрировала свои знания по данной теме. Ах, как замечательно был выполнен этот этап работы. В каждой команде дети бурно обсуждали задания, находили нужные ответы, работали сообща (а ведь в споре рождается истина). Лариса Евгеньевна нашла действительно верный метод проведения данного урока. Ученики смогли показать свои знания и навыки, проявить себя. Даже родители были задействованы в нахождении однокоренных слов!!!

30 ноября мне посчастливилось побывать на очередном открытом уроке Ларисы Евгеньевны Яхиной и получить удовольствие от работы ПРОФЕССИОНАЛА.

А значит: всё остальное по плечу!

Урок произвел на меня сильнейшее впечатление. Сразу было видно, что Людмила Федоровна рассказывала ребятам о том, что небезразлично ей самой: о поэзии Сергея Есенина.

Ей удалось донести до них все многообразие есенинских стихов: их красочность, одухотворенность, широту, восхищение Родиной. Также она сумела сделать акцент на любви именно к малой родине.

На уроке ребята читали стихи, а Людмила Федоровна спела романс на слова Есенина. Чувствовалось, что Людмила Федоровна смогла передать ребятам свою любовь к лирике Есенина и восхищение его поэзией.

Я уверена, что дети после этого урока будут интересоваться не только поэзией Сергея Есенина, но и произведениями других авторов.

Стихотворения Есенина замечательные! Наш класс рассказал много интересного и прочитал немало стихов: о природе, о животных, о родине. А Ежов Миша рассказал биографию поэта.

Хоть и страшно было, но все равно интересно. После урока родители будущих первоклассников собрались вокруг Людмилы Федоровны и начали о чем-то говорить. У всех было хорошее настроение. Радостные, мы разошлись по домам.Так прошел открытый урок в нашем классе»

Ученица 4 Б класса2 Касимова Айша

«30 ноября 2013 года в средней школе 1260 прошёл День открытых дверей. Были приглашены и родители будущих первоклассников. Открытый урок литературного чтения в 4«б» классе был посвящен жизни и творчеству великого русского поэта Есенина. Родителей присутствовало не меньше, чем было учеников в классе. То, как дети подготовили свои выступления о поэте и как душевно преподносили нам творчество Сергея Есенина, было действительно замечательно.

В конце 45-минутного урока все мы стоя аплодировали детям и педагогу. Урок пролетел незаметно, но не закончился со школьным звонком: стихи в нас звучали и долго после того, как мы вышли из школы.

Скажу о себе, но наверняка это касается и других родителей – захотелось взять томик Есенина и прикоснуться к его поэзии. Спасибо всем ученикам класса, устроившим нам настоящий праздник слова. Спасибо и Людмиле Федоровне Рыбаковой, необыкновенному человеку и педагогу, которая учит детей доброте и пониманию красоты.

Хочется отметить профессионализм, самоотдачу педагога, отлично налаженный контакт с детьми. Ученики вели себя уверенно, раскрепощенно, с легкостью включались в учебный процесс, тянули руки и отвечали на вопросы.

Урок был интересным, познавательным и инновационным.

Хочется выразить огромную признательностью и благодарность Маргарите Ивановне за проделанную работу в подготовке и проведении такого замечательного урока! Очень приятно было видеть, что у учителя налажен полный контакт с учениками, все ребята активно работали на уроке, отвечали с места, у доски, у всех грамотная математическая речь, они дисциплинированы, внимательны.

Очень понравились методические приемы, используемые Маргаритой Ивановной на уроке, которые способствовали эффективному усвоению материала учениками. Была широко использована интерактивная доска, тщательно подобраны тексты и примеры для выполнения заданий, 100% занятости класса, физкультминутка и т.д.

Занятие произвело прекрасное впечатление. Дети были довольны своей работой на уроке и самим уроком.

Думаю, что я выскажу мнение всех присутствующих на открытом уроке родителей: учитель работал абсолютно профессионально - с уважением и большой любовью к детям и к своей профессии. Спасибо Вам за наших детей, за Ваш труд и прекрасный урок, Лилия Петровна!

Весь урок был четко распланирован, а каждый этап продуман до мелочей.

Дети активно и эффективно работали с интерактивной доской.

Очень умело использовалась доска для контроля усвоения материала, повторениз скороговорок, демонстрации текстов и иллюстрации.

В процесс работы был вовлечен весь класс, каждый ребенок.

Все ответы учеников формулировались непосредственно на уроке, не было и те] заучивания .

В ходе урока дети продемонстрировали свое творчество в виде рисунков, презентации, стихотворных переводов.

После активного обсуждения темы последовала релаксация в форме классическс музыки. Дети с закрытыми глазами слушали музыку, а затем каждый из них делился, с чем ассоциировалась та или иная мелодия. Если при этом возникали затруднения или ошибки, Татьяна Владимировна очень в мягкой форме корректировала их.

В течении всего урока чувствовался особый контакт «учитель-ученик» - дети с полуслова понимали своего преподавателя, ее вопросы, объяснения.

В заключении, хочу подчеркнуть, что урок был проведен на высочайшем профессиональном уровне. Это я заявляю не только как родитель, но и как преподавате; ВУЗ-а.

Сколько труда, энергии и умения надо вложить, чтоб детей вывести на такой уровень знаний предмета!

Низкий Вам поклон, Татьяна Владимировна, за Ваш труд, за высокий урове преподавания и за отличный урок!

Весь 9 «А» и я благодарим Вас за хорошую организацию открытого урока 30 ноября 2013 года.

Например, ученикам предлагалось угадать, кому принадлежит та или иная фраза, скажем: «Нет у вас теперь ни меду, ни мехов, поэтому прошу у вас немногого: дайте мне от каждого двора по три голубя и по три воробья» (ответ: княгиня Ольга). В других заданиях необходимо было соотнести цитату из «Повести временных лет» и связанное с ней событие, например: «Если повадится волк к овцам, то вынесет всё стадо, пока не убьют его» (ответ: убийство князя Игоря древлянами ). В рубрике «Портреты» ребята должны были соотнести изображения с именами тех или иных исторических деятелей и исходя из этого догадаться, например, где помещались первые изображения русских князей (храм св. Софии в Киеве). В разделе «Эрудиция» необходимо было, например, объяснить, кого имел ввиду Пушкин под словом «гости» в «Сказке о царе Салтане»: «Ой вы, гости-господа, долго ль ездили? Куда?» (ответ: в Киевской Руси гостями называли купцов). Наконец, в категории «Смекалка» для ответа необходима была сообразительность. Скажем, может ли человек в действительности иметь «семь пядей во лбу»? Пядь – мера длинны в Киевской Руси, примерно соответствующая длине ладони, разумеется, человек не может иметь такой лоб.

2. Закрепление, повторение, систематизация. Хороший темп, высокая активность, хорошие знания учащихся (лингвистические и тематические).

3. Цели достигнуты.

Итоги посещения: