1. На уроке ученик должен быть увлечен физикой.

2. Невозможно добиться больших успехов без любви к данному предмету.

3. Не бывает плохих учеников, бывает неправильно выбранная педагогическая технология обучения.

Я в этом учебном году пришел работать в школу учителем физики. Свою профессию я очень люблю. Рад, что судьба дала мне возможность называться этим очень не простым, но замечательным словом «Учитель». Врачам доверяют здоровье людей, а нам доверено в детях всё. И я должен приложить много усилий, чтобы учащиеся чувствовали себя в школе комфортно и интересно.

Моя цель, как педагога – создать такие условия, чтобы все были открыты навстречу новым идеям. В каждом ученике я стремлюсь сформировать яркую, интересную личность и помочь ему раскрыть свой талант и стать успешным.

Когда я иду на занятия, мною движет, в первую очередь, любопытство, интерес.

Какое нестандартное решение будет сегодня предложено?

Кто сегодня удивит?

От своих учащихся я жду не послушания, а открытий.

Я считаю, что необходимо создать условия, при которых ученик испытывает череду эмоций.

Сначала удивление: «Неужели этому можно научиться?»

Потом восхищение: «Как здорово, интересно придумано!»

И, наконец, восторг: «И я так могу!»

Каждый ученик проходит этот путь, но скорость движения по нему индивидуальна. Характер ученика, его привычки, жизненный опыт, полученные ранее умения и навыки - все влияет на процесс обучения. Моя задача – все это знать, понимать, чувствовать состояние ученика. От восторга до творчества – один шаг, но самый трудный.

Педагог должен сегодня не просто учить способам познания и преобразования окружающего мира, но и, прежде всего, помочь ученику искать свою особенность, свой индивидуальный путь.

В своей работе я соблюдаю следующие педагогические заповеди:

1. Принимать ученика таким, каков он есть. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти.

2. Быть справедливым и последовательным. Быть справедливым – это, значит, увидеть победу, пусть самую маленькую, даже простое старание ученика.

3. Приучать ученика мыслить самостоятельно.

4. Воспринимать вопросы и высказывания ученика всерьез.

Нет лучшей награды для меня, как педагога, улыбки, с которой ребята встречают меня на занятиях, радости в их глазах, когда захожу в класс. Когда ученики благодарят за доброту, отзывчивость и мудрость…. Ради этого стоит быть Педагогом.